né en 1984 a pÉrigueux (france)
VIT ET TRAVAILLE À MONTREUIL (FRANCE)
Jérôme Dupeyrat est critique d'art, commissaire d'exposition, chercheur et enseignant à l'isdaT1 (Toulouse). Il est l'auteur d'une thèse sur les liens entre les pratiques éditoriales des artistes et les modes de monstration traditionnels de l'art2. Le livre, en tant que support d'information, est le point de départ d'une réflexion portant sur les relations entre art, parole, images, médias et pédagogie. Dans cette optique, il s'associe régulièrement à des artistes et des designers graphiques pour des projets tels que L'agence du doute, « entité collective à géométrie variable » (avec Brice Domingues, Catherine Guiral, et al.) ou La Bibliothèque grise, avec l'artiste Laurent Sfar. Ces projets collectifs se déclinent sous forme de conférences, d'ateliers, de films, d’expositions et d’éditions.
Les travaux de Jérôme Dupeyrat sur le livre d'artiste visent moins à une analyse sémantique qu'à établir un inventaire des effets de ce médium sur le champ de l'art. Par essence reproductible, l'édition influence et bouscule les pratiques d'exposition comme la circulation et la réception de l’œuvre. À la différence du catalogue ou de l'ouvrage théorique, le livre d'artiste (qui émerge dans le sillage des courants conceptuel et minimal) ne cherche pas à produire un discours sur l'art, il est lui-même « de l'art ».
Le livre, en tant qu’œuvre ouverte, permet mieux que d'autres médiums de retranscrire la dimension expérimentale de la recherche artistique, dans une
« non-limitation de l'art aux contours de l’œuvre3 ».
L'enseignement, comme pratique et source de la théorie, tient une place importante dans les réflexions de Jérôme Dupeyrat. Les courants de pédagogie alternative utilisent la médiation d'un objet usuel, qui va déclencher la parole, l'échange et l'émancipation des apprenants. Une éducation par l'action, pensée et expérimentée notamment par Célestin Freinet, qui mit au point une presse typographique adaptée à l'usage de petits groupes d'enfants, leur permettant ainsi d'acquérir collectivement un savoir-faire spécifique tout en développant l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Pour Jérôme Dupeyrat, l'assimilation de connaissances par le biais d'objets et d'images est ce qui fonde l'articulation entre art et pédagogie.
1 institut supérieur des arts et du design de Toulouse.
2 Jérôme Dupeyrat, Les livres d’artistes entre pratiques alternatives à l’exposition et pratiques d’exposition alternatives. Art et histoire de l'art. Université Rennes 2, 2012. Thèse en ligne sur https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00772314/document
3 Jérôme Dupeyrat (auteur du texte), Ce que l'édition fait à l'art : extraits d'une collection.
Nevers : Tombolo presses, 2017.
